سوالات

 

 

•       فردی که در رانندگی تخلف نمی کند زیرا این کار را بی احترامی به جامعه می داند در کدام مرحله از مراحل اخلاقی کلبرگ قراردارد؟

مرحله قراردادي يا عرفي

 

وقتی یک نوجوان در دوره بلوغ از بزرگي بینی واندام های صورت خود شاکی است در کدام مرحله ازخصوصیات رشد دوره ی نوجوانی قراردارد؟

رشد ناگهاني

 بقيه سوالت درادامه مطلب

ادامه مطلب

تیپ های شخصیتی الف وب

مطالبی مکمل فصل ۴ کتاب روان شناسی سال سوم

نگاه اجمالی

اگر شخص خیلی رقابت جو ، جاه طلب ، درای تمایل بیشتر به کنترل و … باشد، احتمالا آثار استرس (فشارروانی) شدت پیدا خواهد کرد. الگوی شخصیتی نوع A با پیشرفت طلبی ، فوریت زمان و خصومتی که براحتی برانیخگته می‌شود، مشخص شده است. این خصوصیت آنها را نسبت به بیماریهای قلبی آماده تر می‌کند. نقطه مقابل شخصیت نوع A کسانی هستند که شخصیت نوع B دارند. آنها غالبا افرادی آرام ، راحت و بدون نقش هستند.

ویژگی‌های شخصیتی نوع A

ویژگی‌های رفتاری

فرد با شخصیت نوع A آشکارا از حرکت کند ، ترافیک ، صف بستن برای خرید و هرچیز دیگری که وقت با ارزش را تلف کند، ناراحت می‌شود. برخی ویژگی‌های رفتاری این الگو شامل پاسخ‌های کوتاه در مکالمات ، گفتار بیش از حد نیرومند ، چهره در هم کشیده ، سریع خوردن ، نگاه عمیق با لبخند خشک و بازداری شده و … می‌باشد. این تمایل به بسیج کردن بیش از حد منابع جسمانی تحت عنوان فوریت زمان ، موردبحث قرار می گیرد.

تمایل به کنترل

افراد با شخصیت نوع A احساس نیاز بیشتری به کنترل محیط دارند و این افراد به قدری به دانستن کنترل محیط نیاز دارند که ممکن است عدم کنترل خصومت و رفتارهای جسورانه را باعث شود. وقتی فرد در موقعیت عدم کنترل قرار می‌گیرد، معمولا یک حالت انگیزشی را از طریق تغییرات شناختی ، رفتاری ، هیجانی و فیزیولوژیکی نشان می‌دهد.

رقابت جویی

افراد شخصیت نوع A رقابت جو و پیشرفت طلب تر هستند. آنها با تلاش و پایداری بیشتری به چالش‌ها (مشکلات) پاسخ می‌دهند و اهداف بزرگتری را تعیین می‌کنند. تلاش برای پیشرفت در افراد شخصیت نوع A معمولا درجوی از تنش ، اضطراب ، خشم و احساس (مانند جمله هرگز نباید گیر افتاد ) صورت می‌گیرد. این افراد تلاش برای پیشرفت را بخاطر خود پیشرفت مورد توجه قرار نمی‌دهند، بلکه تلاش آنها برای کنترل و اثبات توانایی‌هایشان صورت می‌گیرد.

مقایسه شخصیت نوع A با شخصیت نوع B
ویژگی‌ها	تیپ A	تیپ B
مکالمه	تند	کند
تولید کلمات	پاسخ یک کلمه‌ای ، سرعت در پایان جمله	شمره و با مکث صحبت کردن
کیفیت کلام	زمخت ، محکم ، کوتاه	یکنواخت
زمان پاسخ	پاسخ آنی	مکث بیش از پاسخگویی
آه کشیدن	فراوان	بندرت
حرکات چهره	کشیده ، خصمانه ، ابرو درهم	آرام و دوست داشتنی
خنده	خشک	نرم و لطیف ، خوشایند
گره کردن مشت‌ها	زیاد	بندرت
قطع کردن حرف دیگران	اغلب	به ندرت
تلاش برای تمام کردن سوالات طرف مقابل	اغلب	بندرت
تلاش برای تسلط برطرف مقابل	اغلب	بندرت
رضایت از کار	خیر ، تلاش برای طی کردن درجات	بلی
جاه طلبی	بلی ، طبق نظر دیگران و خود	نه بطور خاص
شایستگی	تلاش برای برنده شدن حتی هنگام بازی با فرزندان	بی اهمیت بودن

 

مركزمشاوره راه نو

مرکز مشاوره راه نو

مشاوره خانواده ، ازدواج ، تحصیل

حسین یوسفی کارشناس ارشد روان شناسی ومدرس دانشگاه

آدرس : خورموج ساختمان پزشکان طبقه دوم

عوامل موثردرپيشرفت تحصيلي

عوامل موثر درپیشرفت تحصیلی

1- وضعیت فرهنگی خانواده دانش آموز

2- آموزشهای تقویتی

براي ديدن بقيه مطالب برروي ادامه مطلب كليك كنيد

ادامه مطلب

انسان‌‌هاي موفق چه خصوصياتي دارند؟

خود آگاهي يا خودشناسي‌
افراد موفق كساني مثبت هستند كه از يك خودآگاهي واقعي برخوردارند. آنها در برابر پيش آمدهاي ناگوار، نيازي به داروهاي آرام بخش ندارند .
آنها خود را به خوبي با مسائل و مشكلات زندگي تطبيق مي‌‌دهند. افراد موفق خود
را مي‌‌شناسند و مي‌‌دانند كه هستند ، چه عقيده اي دارند و چه نقشي در زندگي ايفا مي‌‌كنند و استعداد آنها چقدر است. ‌ما نيز مي‌‌توانيم شخص موفقي شويم در صورتي كه: ‌
1‌ -چشم خود را به امكانات و راهكارهاي موجود باز كنيم . ‌
2-‌ در تغيير وضع زندگي كنوني خود به نيروي كم‌نظير باطني خود متكي باشيم . ‌
افراد موفق در حال  زندگي مي‌‌كنند
عزت نفس‌
‌من خودم را دوست دارم و به آنچه كه از پدر و مادرم به من رسيده و در سرشت من به وديعه گذارده شده ارج مي‌‌نهم. اين گفته‌‌ها نظر يك فرد موفق است. اين گفته‌‌ها كليد اتكا به نفس در شخص است. شما مي‌‌توانيد از همين امروز از عزت نفس بيشتري برخوردار باشيد به شرط اين كه : ‌
1-‌ هميشه در زندگي آراسته باشيد . ‌
2- در هر مكالمه تلفني يا اولين ملاقات ابتدا نام خود را بر زبان آورده و خود را معرفي كنيد. با ارج نهادن به نام خود ، عادت مي‌‌كنيد براي خود ارزش قائل شويد. ‌
3-‌ هنگامي كه فردي از شما تقدير مي‌‌كند با كلمه ساده و مؤدبانه <متشكرم > جواب دهيد. ‌
4-‌ هنگام شركت در سخنراني و كنفرانس‌‌ها در جلوترين صف بنشينيد و در صورت امكان بحث كوچكي در جلسه داشته باشيد . ‌
5-‌ افراشته و مقتدرانه با حالت آرام و گام‌‌‌‌هاي بلند راه برويد، ثابت شده افرادي كه چنين راه مي‌‌روند به خود اعتماد دارند. ‌
6‌ -با زبان مثبت و دلگرم كننده صحبت كنيد و همواره لبخندي بر لبان داشته باشيد.
كنترل خودوقبول مسئوليت افرادموفق‌براين‌باورندكه خودانهاقادربه كنترل وجلوگيري ازحوادث زندگي بوده وهستند.

- منظور از رسش چيست ؟

الف- آمادگي زيستي                                                    ب- نقشه ژنتيكي

 ج- آمادگي زيستي بر اساس نقشه ژنتيكي                        د- آمادگي وراثتي و رواني  نقشه ژنتيكي       

 

42- نظريه رشد شناختي و رواني اجتماعي توسط كدام روانشناسان مطرح شده است ؟

الف- اريكسون-پياژه                    ب- پياژه- اريكسون                   ج-مزلو-اريكسون                 د-پياژه – مزلو

 

43- در نظريه رشد شناختي كدام پاسخ كودكان مورد توجه قرار گرفته است ؟

الف- صرفا پاسخهاي صحيح                                                ب- صرفا پاسخهاي غلط                   

ج- هم پاسخهاي غلط و هم پاسخهاي صحيح                               د- بيشتر پاسخهاي غلط

 

44- در نظريه شناختي بازتابها و نمادها در كدام دوره ها مورد ارزيابي قرار مي گيرند ؟

الف- حسي- حركتي ، پيش عملياتي                           ب- پيش عملياتي ، حسي –حركتي

ج- حسي-حركتي ،عمليات عيني                               د- عمليات عيني – پيش عملياتي

 

45- به نظر اريكسون زماني فرد مي تواند از يك مرحله به مرحله بعدي عبور كند كه بحران مرحله قبل را.........

الف- حل كرده باشد                                         ب- بصورت منفي حل كرده باشد         

ج- هم منفي و هم مثبت حل كرده باشد                  ج- نياز به حل بحران ندارد .

 

45- به نظر اريكسون زماني فرد مي تواند از يك مرحله به مرحله بعدي عبور كند كه بحران مرحله قبل را.........

الف- حل كرده باشد                                         ب- بصورت منفي حل كرده باشد         

ج- هم منفي و هم مثبت حل كرده باشد                  ج- نياز به حل بحران ندارد .

 

46- اولين بحران در نظريه اريكسون چيست و در چه سني رخ مي دهد ؟

الف- اعتماد در برابر بي اعتمادي  - 3 سال به بالا                              ب- اعتماد در برابر بي اعتمادي – 1 تا 3 سالگي

ج- ابتكار در مقابل احساس گناه – 1 تا 3 سالگي                                 د- ابتكار در مقابل احساس گناه – 3 تا 5 سالگي

 

47- به مجموعه صفاتي كه در فرد ديده مي شود ............................. وصفاتي كه گاه ديده و گاه ديده نمي شود ...........ميگويند؟

الف- ژنوتيپ-فنوتيپ                                                      ب- فنوتيپ –ژنوتيپ                 

ج-    فنوتيپ – صفات ظاهري                                          د- ژنوتيپ – صفات بالقوه

 

48- در كدام يك از مراحل رشد درون رحمي سيستم عصبي و استخوانها و ماهيچه ها رشد مي كند ؟

الف- مرحله زيگوت                  ب- مرحله روياني                      ج- مرحله جنيني                   د- مرحله تخمكي

 

49-سوء تغذيه مادر در چه سني و چه تاثيري بر جنين دارد ؟

الف- سه ماه اول بارداري- مردن جنين                                           ب- سه ماه آخر بارداري – مردن جنين

ج- سه ماه اول بارداري – عقب ماندگي ذهني                                   د- سه ماه آخر بارداري – عقب ماندگي ذهني

 

 

50- كودك در چه سني قادر به تشخيص چهره خود در آينه مي گردد ؟

الف- شش ماهگي                      ب- هشت ماهگي                       ج- يك سالگي                       د- سه ماهگي

 

51- چرا كودكان 2 تا 6 ساله عموما لاغرند ؟

الف- فعاليتشان زياد است                                                             ب- غذايشان كم است

ج- رشد پايين بدن نسبت به بالا تنه بيشتر است                                   د- نسبت رشد بالا تنه به پايين بدن زياد است

 

52- منظور از خود مركزي كودك چيست و در چه سني رخ مي دهد ؟

الف- دنيا را منحصرا از ذهن خود مي بيند ، 6-2 سالگي               ب- دنيا را متعلق به خودش ميداند ، تولد تا 6 ماهگي

ج- دنيا را منحصرا از ذهن خود مي بيند ، 7-1 سالگي                   د- دنيا را متعلق به خودش ميداند ، 6-2 سالگي                       

 

53- تشخيص تفاوت هاي جنسي و رسيدن به هويت جنسي در چه سني بوجود مي آيد ؟

الف- دو سالگي                ب- نوجواني      ج- كودكي اول 6-2 سالگي        د- كودكي دوم -11-7 سالگي

 

54- آموزش زبان دوم در چه سني توصيه مي شود ؟

الف- 7 سالگي به بالا            ب- از بدو تولد        ج- زبان دوم اختلال يادگيري ايجاد مي كند       د- 5-4 سالگي

 

55- دو زبانگي اوليه در كودكان چه نتايجي بهمراه دارد ؟

الف- اختلال يادگيري ايجاد مي كند                                          ب- توانايي شناختي را كم مي كند

ج- توانايي شناختي آنها را افزايش مي دهد                                  د- تاثيري بر شناخت كودكان ندارد

 

56- اجزاي صورت مانند گوشها ، لبها و بيني نوجوان بزرگتر از ساير قسمتهاي بدن است علت آن چيست و         تا چه زماني ادامه دارد ؟

الف- زيرا سر ديرتر رشد مي كند – دائمي است                        ب- زيرا سر ديرتر رشد مي كند – موقتي است

ج- زيرا تناسب دير اتفاق مي افتد – موقتي است                        د- زيرا تناسب بدن زود اتفاق مي افتد – دائمي است

 

57- اگر تغييرات مهم جنسي با رشد شناختي و اخلاقي نوجوان همراه نباشد ، چه نتايجي به بار مي آورد ؟

الف- نوجوان تنها به جنبه جسماني اين تغييرات توجه مي كند       ب- تنها به  تغييرات عاطفي توجه مي كند

ج- به تغييرات شناختي و عاطفي بي توجه مي شود .                  د- تنها به تغييرات شناختي توجه مي كند .

 

58- كودكي كه به منظور كسب جايزه نماز خواند در كدام مرحله رشد اخلاقي قرار دارد ؟

الف- قبل قراردادي                   ب- قراردادي                  ج- مافوق قراردادي                    د- اخلاق خود اجتماعي

 

- نوجوانی که نگران تأثیرات حملات تروریستی  یازدهم سپتامبر آمریکا بر مسئله تبعیض نژادی است به مرحله .......................... پیاژه رسیده است .

الف – حسی – حرکتی                ب- پیش عملیاتی           ج- عملیات عینی         د- عملیات صوری

 

3- به نظر اریکسون ، مردم در سنین سالخوردگی با بحران ................ مواجه اند .

الف – اعتماد در برابر بی اعتمادی               ب- هویت در برابر آشفتگی هویت

ج-  صمیمیت در برابر انزوا                       د- تمامیت در برابر ناامیدی وسرخوردگی

- منظور از رسش چيست ؟

الف- آمادگي زيستي                                                    ب- نقشه ژنتيكي

 ج- آمادگي زيستي بر اساس نقشه ژنتيكي                        د- آمادگي وراثتي و رواني  نقشه ژنتيكي       

 

42- نظريه رشد شناختي و رواني اجتماعي توسط كدام روانشناسان مطرح شده است ؟

الف- اريكسون-پياژه                    ب- پياژه- اريكسون                   ج-مزلو-اريكسون                 د-پياژه – مزلو

 

43- در نظريه رشد شناختي كدام پاسخ كودكان مورد توجه قرار گرفته است ؟

الف- صرفا پاسخهاي صحيح                                                ب- صرفا پاسخهاي غلط                   

ج- هم پاسخهاي غلط و هم پاسخهاي صحيح                               د- بيشتر پاسخهاي غلط

 

44- در نظريه شناختي بازتابها و نمادها در كدام دوره ها مورد ارزيابي قرار مي گيرند ؟

الف- حسي- حركتي ، پيش عملياتي                           ب- پيش عملياتي ، حسي –حركتي

ج- حسي-حركتي ،عمليات عيني                               د- عمليات عيني – پيش عملياتي

 

45- به نظر اريكسون زماني فرد مي تواند از يك مرحله به مرحله بعدي عبور كند كه بحران مرحله قبل را.........

الف- حل كرده باشد                                         ب- بصورت منفي حل كرده باشد         

ج- هم منفي و هم مثبت حل كرده باشد                  ج- نياز به حل بحران ندارد .

 

45- به نظر اريكسون زماني فرد مي تواند از يك مرحله به مرحله بعدي عبور كند كه بحران مرحله قبل را.........

الف- حل كرده باشد                                         ب- بصورت منفي حل كرده باشد         

ج- هم منفي و هم مثبت حل كرده باشد                  ج- نياز به حل بحران ندارد .

 

46- اولين بحران در نظريه اريكسون چيست و در چه سني رخ مي دهد ؟

الف- اعتماد در برابر بي اعتمادي  - 3 سال به بالا                              ب- اعتماد در برابر بي اعتمادي – 1 تا 3 سالگي

ج- ابتكار در مقابل احساس گناه – 1 تا 3 سالگي                                 د- ابتكار در مقابل احساس گناه – 3 تا 5 سالگي

 

47- به مجموعه صفاتي كه در فرد ديده مي شود ............................. وصفاتي كه گاه ديده و گاه ديده نمي شود ...........ميگويند؟

الف- ژنوتيپ-فنوتيپ                                                      ب- فنوتيپ –ژنوتيپ                 

ج-    فنوتيپ – صفات ظاهري                                          د- ژنوتيپ – صفات بالقوه

 

48- در كدام يك از مراحل رشد درون رحمي سيستم عصبي و استخوانها و ماهيچه ها رشد مي كند ؟

الف- مرحله زيگوت                  ب- مرحله روياني                      ج- مرحله جنيني                   د- مرحله تخمكي

 

49-سوء تغذيه مادر در چه سني و چه تاثيري بر جنين دارد ؟

الف- سه ماه اول بارداري- مردن جنين                                           ب- سه ماه آخر بارداري – مردن جنين

ج- سه ماه اول بارداري – عقب ماندگي ذهني                                   د- سه ماه آخر بارداري – عقب ماندگي ذهني

 

 

50- كودك در چه سني قادر به تشخيص چهره خود در آينه مي گردد ؟

الف- شش ماهگي                      ب- هشت ماهگي                       ج- يك سالگي                       د- سه ماهگي

 

51- چرا كودكان 2 تا 6 ساله عموما لاغرند ؟

الف- فعاليتشان زياد است                                                             ب- غذايشان كم است

ج- رشد پايين بدن نسبت به بالا تنه بيشتر است                                   د- نسبت رشد بالا تنه به پايين بدن زياد است

 

52- منظور از خود مركزي كودك چيست و در چه سني رخ مي دهد ؟

الف- دنيا را منحصرا از ذهن خود مي بيند ، 6-2 سالگي               ب- دنيا را متعلق به خودش ميداند ، تولد تا 6 ماهگي

ج- دنيا را منحصرا از ذهن خود مي بيند ، 7-1 سالگي                   د- دنيا را متعلق به خودش ميداند ، 6-2 سالگي                       

 

53- تشخيص تفاوت هاي جنسي و رسيدن به هويت جنسي در چه سني بوجود مي آيد ؟

الف- دو سالگي                ب- نوجواني      ج- كودكي اول 6-2 سالگي        د- كودكي دوم -11-7 سالگي

 

54- آموزش زبان دوم در چه سني توصيه مي شود ؟

الف- 7 سالگي به بالا            ب- از بدو تولد        ج- زبان دوم اختلال يادگيري ايجاد مي كند       د- 5-4 سالگي

 

55- دو زبانگي اوليه در كودكان چه نتايجي بهمراه دارد ؟

الف- اختلال يادگيري ايجاد مي كند                                          ب- توانايي شناختي را كم مي كند

ج- توانايي شناختي آنها را افزايش مي دهد                                  د- تاثيري بر شناخت كودكان ندارد

 

56- اجزاي صورت مانند گوشها ، لبها و بيني نوجوان بزرگتر از ساير قسمتهاي بدن است علت آن چيست و         تا چه زماني ادامه دارد ؟

الف- زيرا سر ديرتر رشد مي كند – دائمي است                        ب- زيرا سر ديرتر رشد مي كند – موقتي است

ج- زيرا تناسب دير اتفاق مي افتد – موقتي است                        د- زيرا تناسب بدن زود اتفاق مي افتد – دائمي است

 

57- اگر تغييرات مهم جنسي با رشد شناختي و اخلاقي نوجوان همراه نباشد ، چه نتايجي به بار مي آورد ؟

الف- نوجوان تنها به جنبه جسماني اين تغييرات توجه مي كند       ب- تنها به  تغييرات عاطفي توجه مي كند

ج- به تغييرات شناختي و عاطفي بي توجه مي شود .                  د- تنها به تغييرات شناختي توجه مي كند .

 

58- كودكي كه به منظور كسب جايزه نماز خواند در كدام مرحله رشد اخلاقي قرار دارد ؟

الف- قبل قراردادي                   ب- قراردادي                  ج- مافوق قراردادي                    د- اخلاق خود اجتماعي

 

- نوجوانی که نگران تأثیرات حملات تروریستی  یازدهم سپتامبر آمریکا بر مسئله تبعیض نژادی است به مرحله .......................... پیاژه رسیده است .

الف – حسی – حرکتی                ب- پیش عملیاتی           ج- عملیات عینی         د- عملیات صوری

 

3- به نظر اریکسون ، مردم در سنین سالخوردگی با بحران ................ مواجه اند .

الف – اعتماد در برابر بی اعتمادی               ب- هویت در برابر آشفتگی هویت

ج-  صمیمیت در برابر انزوا                       د- تمامیت در برابر ناامیدی وسرخوردگی

نمونه سوالات فصول مختلف کتاب روان شناسی سال سوم

نمونه سوالات فصول مختلف کتاب روان شناسی سال سوم نمونه سوالات فصل اول کتاب روان شناسی ۱- تصورعامة مردم ازروانشناس چيست؟ توضيح دهيد. ۲- چندنمونه فعاليت هاي روانشناسان رانام ببريد. (روانشناسان در چه حوزه هايي ميتوانندفعاليت كنند؟ (شش موردنام برده، توضيح دهيد.) ۳- چرابايدهمه ي مردم مختصري ازعلم روانشناسي آگاهي داشته باشند؟ ۴- مطالعة روان شناسي چه فايده اي براي افراددارد؟ سه موردذكركنيد. ۵- درچه سالي روان شناسي بعنوان يك علم تجربي شناخته شد؟ ۶- الف- هدف علم روانشناسي چيست؟ ب- علم روان شناسي چگونه به تحقق هدف خودمي پردازد؟ ۷- منظورازروانشناسي علمي چيست؟ ۸- هنگاميكه مي گوييم «افكاراشخاص رامي توان ازراه دورخواند» ،آياتوصيف علمي و روشني ارائــه كرده ايم؟ چرا؟ ۹- آياجملة «پسرهاازدخترهاپرخاشگرترند» ،توصيفي علمي است؟ چرا؟ 10- چه ايراداتي باعث ميشودتاجمله ي زيريك توصيف علمي تلقي نشود؟ «افرادباهوش درزندگي موفق ترند.» ۱۱- اولين گام درروان شناسي علمي چيست؟ چگونه تحقق مي پذيرد؟( شرط توصيف پديده هاي رفتاري چيست؟) ۱۲- تفاوت توصيف تجربي باتوصيف مردم عادي ازپديده هاچيست؟ ۱۳- روان شناسان درتوصيف رفتارممكن است باچه اِشكال وايرادي مواجه شوند؟ ۱۴- چه زماني ميتوان پديده هاراپيش بيني كرد؟ فايده ي پيش بيني رفتاردرتحقيقات علمي چيست؟ باذكرمثال توضيح دهيد. 15- چه زماني مي توان به علت پديده هاپي برد؟ باذكرمثال توضيح دهيد. 16- كنترل رفتارحاصل چيست؟ توضيح دهيد. 17- هدف ازفعاليت علمي چيست؟ چهارموردبنويسيد. 18- منظورازروش تحقيق علمي چيست؟ 19- ويژگي اطلاعات جمع آوري شده درتحقيقات علمي چيست؟ 20- چه عواملي باعث آزمون پذيرشدن يافته هامي شوند؟ نام ببريد. 21- منظوراز «كنترل» راباذكرمثال توضيح دهيد. 22- «تعريف عملياتي» راباذكرمثال توضيح دهيد. 23- «تكرارپذيري» يعني چه؟ توضيح دهيد. 24- منظوراز«نظريه» يا«تئوري» چيست؟ 25- دوعاملي كه درايجاديك نظرية علمي دخالت دارند،كدامند؟ 26- اولين قدم درايجاددانش چيست؟ چگونه حاصل مي شود؟ باذكرمثال توضيح دهيد. 27- منظوراز «قياس» راباذكريك مثال توضيح دهيد. 28- «فرضيه» راباذكريك مثال توضيح دهيد. 29- علم روان شناسي براي تجربي شدن باچه ايرادومشكلي مواجه است؟ توضيح دهيد. 30- چگونه مي توان روان شناسي علمي راازروان شناسي غيرعلمي تشخيص داد؟ 31- چرايافته هاي روان شناسي به قدرت ودقت سايريافته هاي علمي درحوزه هايي چون فيزيك وشيمي نيست؟ دودليل بياوريد. 32- موضوع علم روان شناسي چيست؟ 33- منظوراز «رفتار» و «فرايندرواني» درتعريف روان شناسي چيست؟ 34- «روان شناسي» راتعريف كنيد. 35- آيابراي شناخت انسان، علم روان شناسي به تنهايي كفايت مي كند؟چرا؟ 36- چگونه مي توانيم شناختي صحيح ازانسان بدست آوريم؟ توضيح دهيد. 37- منظوراز «رويكرد» چيست؟ توضيح دهيد. 38- كدام رويكردروان شناسي رابراي توصيف وتبيين رفتارمناسب مي دانيد؟ چرا؟ 39- پنج رويكرداصلي درروان شناسي رانام ببريد. 40- رويكردزيست شناختي چگونه رفتاروفرايندهاي رواني راتوصيف وتبيين ميكند؟باذكرمثال توضيح دهيد. 41- بنيانگذاررويكرد روان كاوي كه بود؟ 42 - رويكردروان كاوي چگونه رفتاروفرايندهاي رواني راتوصيف وتبيين مي كند؟ باذكرمثال توضيح دهيد. 43- درنظريه ي فرويدچگونه نيروهاي ناخودآگاه باعث برانگيخته شدن رفتارمي شوند؟ 44- درنظريه ي فرويداحساسات وافكارسركوب شده، چگونه ممكن است بارزوآشكارشوند؟ 45- مهم ترين درك وكاربردنظرية فرويددرزندگي چيست؟ (مزيت وبرتري آن نسبت به سايررويكردهاچيست؟) 46- دوايرادواردبرنظريه ي روان كاوي رابنويسيد. 47- رويكردرفتاري، رفتاروفرايندهاي رواني رابرچه اساسي توصيف وتبيين مي كند؟ 48- دوانتقادواردبرنظريه ي رفتارگرايي رابنويسيد. 49- رويكردشناختي بيشتربركدام رفتارهاي انسان تأكيدمي كند؟ آنهاراچگونه توصيف وتبيين مي كند؟ 50- دوايرادكه برنظرية شناختي واردشده است رابنويسيد. 51- چرادررويكردشناختي، ذهن انسان به يك رايانه تشبيه شده است؟ 52- ازمدل هادركدام رويكردروان شناسي استفاده مي شود؟چرا؟ 53- سه تفاوت ميان كامپيوتروانسان رابنويسيد. 54- رويكردانسان گرايي بين كدام رويكردهاقرارگرفت؟ 55- كدام رويكردبه عنوان «نيروي سوم درروان شناسي» نام گرفت؟ اين نامگذاري توسط چه كسي صورت گرفت؟ 56- ديدگاه رويكردانسان گرايي نسبت به انسان راتوضيح دهيد. 57- دوتفاوت رويكردانسان گرايي باسايررويكردهارابنويسيد. 58- چرارويكردانسان گرايي باروش هاي عيني وتجربي بررسي انسان مخالفت ميكند؟دودليل بياوريد. 59- سه انتقادواردبررويكردانسان گرايي رابنويسيد. 60- روان شناسان براي بررسي صحت وسقم فرضيه هاي خودبايداطلاعات زيادي راجمع آوري كنند.اين كارراباچه روشهايي انجام مي دهند؟ (سه روش تحقيق علمي درروان شناسي رانام ببريد.) 61- باارائه ي يك طرح آزمايشي، «تأثيرسروصدابرعملكرديادآوري» رابررسي كنيد. 62- متغيرمستقل راتعريف كرده، يك مثال بزنيد. 63- متغيروابسته راتعريف كرده، يك مثال بزنيد. 64- مهمترين اصلي كه دراجراي روش آزمايشي بايدبه آن توجه كرد،چيست؟چرا؟ باذكرمثال توضيح دهيد. 65- دومزيت وويژگي روش آزمايشي رابنويسيد. 66- درچه شرايطي ميتوان ازروش آزمايشي، رابطةعلت ومعلولي رانتيجه گيري كرد؟ 67- منظوراز «تكرارپذيربودن» درروش آزمايشي چيست؟ اهميت آن راذكركنيد. 68- شرط انجام دقيق روش آزمايشي چيست؟ ايرادآن رابنويسيد. 69- ايرادوانتقادي كه به روش آزمايشي واردمي شود، چيست؟ 70- مطالعات همبستگي راباذكريك مثال توضيح دهيد. 71- روش تحقيق همبستگي وآزمايشي راباهم مقايسه كنيد. 72- ايرادواشكال استفاده ازروش همبستگي چيست؟ 73- دلايل (مزاياي) استفاده ازروش همبستگي توسط روان شناسان رابنويسيد. (سه مورد) 74- الف-منظورازمشاهدةطبيعي چيست؟ب- اين روش تحقيق توسط چه كسي وازكدام رويكردمعرفي شد؟ 75- چراكردارشناسان رفتارحيوانات رادرمحيط طبيعي آنهابررسي مي كنند؟ 76-الف- آندرسون براي بررسي «ميزان فاصله گرفتن كودك ازمادر» چه روشي بكاربرد؟ توضيح دهيد. ب- تحقيقات آندرسون زمينه سازچه مطالعاتي شد؟ 77- شرط انجام روش مشاهدة طبيعي چيست؟ 78- امتيازوبرتري روش مشاهدةطبيعي نسبت به روش آزمايشي چيست؟ 79- دوايرادوانتقادواردبرروش مشاهده ي طبيعي رابنويسيد. 80- كدام تحقيقات روان شناسي ازاعتباربيشتري برخوردارند؟ 81- حوزه هاي مهم تحقيق درروان شناسي كدامند؟ توضيح داده، مثال بزنيد. 82- شاخه هاي اصلي مطالعه درحوزةتحقيقات بنيادي كدامند؟ يكي رانام برده وتوضيح دهيد. 83- كاردررشتةروان شناسي چه امتيازاتي دارد؟ دوموردذكركنيد. 84- چگونه روان شناسان بامدرك كارشناسي ارشدودكتري مي تواننددرحيطه هاي خاص حرفه اي به نمونه سوالات فصل دوم ۱- رشدراتعريف كنيد. ۲- دوفرايندزيربنايی رشدكدامند؟ نام ببريد. ۳- رسش راتعريف كرده، مثال بزنيد. ۴- چراانسان هادربسياری ازجنبه های رشدبه يكديگرشبيه هستند؟ ۵- يادگيری راتعريف كرده، مثال بزنيد. ۶- كداميك ازفرايندهای پختگی ويادگيری، تأثيربيشتری دررشدانسان دارند؟نظردانشمندان دراين موردچيست؟ ۷- ويژگي هاومشخصات اصلی رشدكدامند؟ نام ببريد. ۸- وقتی می گوييم «رشد،يك فرايندمرحله ای،مداوم وپيوسته است» يعنی چه؟ ۹- درحال حاضررشدمرحله ای يارشدپيوسته، كداميك موردقبول روان شناسان است؟ ۱۰- منظوراز «كل گرا» بودن رشدراتوضيح دهيد. ۱۱- تأثيرجنبه های مختلف رشدبريكديگرچگونه است؟ باذكرمثال توضيح دهيد. ۱۲- انعطاف پذيری دررشديعني چه؟ چه كمكی به فردمی كند؟ مثال بزنيد. ۱۳- تأثيرزمينه هاوشرايط تاريخی- فرهنگی رابررشدتوضيح دهيد. ۱۴- روان شناسان برای بررسی رشدانسان، بيشتربركدام مراحل زندگی تأكيدمی كنند؟ ۱۵- چرامتخصصان رشدمعمولاًبه يكی ازجنبه های رشدبيشترازسايرجنبه هاتوجه می كنند؟ توضيح دهيد. ۱۶- چرانظريه هاوديدگاه های رشدبايكديگرتفاوت دارند؟ سه دليل ذكركنيد. ۱۷- كدام روان شناسان بيشترين تحقيقات رادرزمينه ی رشدانجام داده اند؟ نام نظریه ی آنهارابنويسيد. ۱۸- نظريه ی شناختی پياژه رابه طورخلاصه توضيح دهيد. ۱۹- «هوش» و«سازگاری» راازديدگاه پياژه تعريف كرده، تأثيرآنهارابريكديگربررسی كنيد. ۲۰- تحقيقات پياژه بيشترروی كدام جنبه ی رشدصورت گرفته است؟ نتيجه ی تحقيقات اوچه بود؟ ۲۱- مراحل رشدشناختی كودك دررابطه با «موجودزنده» ازديدگاه پياژه بنويسيد. ۲۲- مراحل رشدشناختی ازديدگاه پياژه رابه ترتيب نام برده، توضيح دهيد. ۲۳- نظريه ی روانی- اجتماعی اريكسون رابطورخلاصه توضيح دهيد. ۲۴- الف- «بحران» ازديدگاه اريكسون راتعريف كنيد. ب- طبق نظراريكسون چه زماني شخصيت فردميتواندبه رشدطبيعي خودادامه دهد؟ ۲۵- طبق نظراريكسون اولين بحران زندگي درچه سنينی رخ ميدهد؟ اين بحران رانام برده، توضيح دهيد. ۲۶- طبق نظريه ی اريكسون،فرددردوران نوجوانی باكدام بحران مواجه می شود؟آنرانام برده، توضيح دهيد. ۲7- طبق نظريه ی اريكسون آخرين بحران زندگی چه نام دارد؟ويژگی های آن رابنويسيد. ۲۸- در نظريه ی روانی-اجتماعی اريكسون،چه عواملی درايجادبحرانهاوچگونگی رويارويی باآنهانقش دارند. ۲۹- ويژگی خاص نظريه ی اريكسون نسبت به سايرنظريه های رشدچيست؟ ۳۰- رشدازچه زمانی وچگونه شروع مي شود؟ ۳۱- سلول تخم چيست؟ ازچه اجزايی تشكيل شده است؟ وظيفه ی اين اجزاچيست؟ ۳۲- انواع سلول هادربدن انسان كدامند؟ نام برده، توضيح دهيد. ۳۳- كداميك ازوالدين، درتعيين جنسيت فرزندنقش اساسی دارد؟ چرا؟ ۳۴- الف- منظوراز«ژنوتيپ» و «فنوتيپ» چيست؟ توضيح دهيد. ب- باذكريك مثال ژنوتيپ وفنوتيپ رانشان دهيد. ۳۵- الف- مراحل رشددرقبل ازتولدكدامند؟ نام ببريد. ب- توضيح دهيددرهرمرحله جنين چه تغييراتی مي كند؟ ۳۶- كدام عوامل محيطی می توانندرشدقبل ازتولدوفرايندتولدرادشوارسازند؟ نام ببريد. ۳۷- سؤتغذيه ی مادردردوران بارداری چه اثراتی برجنين می گذارد؟ توضيح دهيد. (سه موردذكركنيد) ۳۸- مراحل رشدپس ازتولدرانام ببريد. ۳۹- به كدام سنين عمرانسان،دوره ی «طفوليت» يا «نوزادی»گفته می شود؟كيفيت تغييرات دراين دوره چگونه است؟ ۴۰- رشدجسماني دردوره ی طفوليت راتوضيح دهيد. ۴۱- چندمهارت حركتی درنوزادنام ببريد. رشداين مهارت هاناشی ازچيست؟ ۴۲- درطول دوره ی طفوليت، قدووزن نوزادچه تغييری می كند؟ ۴۳- مهارت حركتی چنگ زدن، چگونه وچه زمانی درنوزادشكل می گيرد؟ ۴۴- رشدشناختی كودك دردوره ی طفوليت راتوضيح دهيد. ۴۵- درهنگام تولدكداميك ازحواس پنجگانه ی كودك، فعال وكداميك، ضعيف است؟ ۴۶- كيفيت بينايی نوزاددرماه های اول تولدچگونه است؟ ۴۷- عملكردحافظه دردوره ی نوزادی چگونه است؟ ۴۸- كاربردكلمات وتكلم دردوره ی نوزادی چگونه است؟ ۴۹- ازنظرشناختی چه زمانی كودكان تشخيص می دهندكه درآينه به خودشان نگاه كنند؟ ۵۰- رشدهيجانی واجتماعی دردوره ی نوزادی چگونه است؟ 51- بيشترين افزايش وزن براي دختران وپسران درچه سنيني است؟ 52 - رشد «سر» دردوره ي نوجواني چگونه است؟ 52- چرااجزاي صورت نوجوان بزرگ به نظرمي آيند؟ چگونه اين مشكل برطرف مي شود؟ 53- موادغذايي موردنيازبدن نوجوانان كدامند؟ ۵4- اندام هاي داخلي(شش،قلب،حجم خون) دردورةنوجواني چه تغييري مي كنند؟ اين تغييرات چه تأثيري برفعاليت هاي نوجوان دارند؟ 55- باتوجه به افزايش ناگهاني قدووزن نوجوان، ميتوان ازاوانتظارفعاليتهاي جسماني زيادداشت؟چرا؟ 56-دودليل عمدةتفاوت ميان دختران وپسران نوجوان چيست؟ 57-رسش جنسی به چه عواملي بستگي دارد؟ نام ببريد. 58- منظورازتغييردرصفات اوليه ي جنسي چيست؟ توضيح دهيد. 59- چرااحتمال باروري دختران وپسران درمراحل اولية بلوغ كمترازسال هاي بعداست؟ 60- منظورازتغييردرصفات ثانويه ي جنسي چيست؟ توضيح دهيد. 61-چندصفت ثانويه ي جنسي درنوجوانان ذكركنيد. 62- علت پرمويي وكم مويي نوجوانان چيست؟ 63- چگونگي برخوردنوجوان باتغييرات بدني وجنسي، به چه عواملي بستگي دارد؟ سه موردذكركنيد. 64- عدم رشدشناختي واخلاقي چه تأثيري برتصورنوجوان ازپديده ي بلوغ دارد؟ 65- اثرات بلوغ نابهنگام وبلوغ به موقع رادرنوجوانان بنويسيد. 66- اثرات بلوغ نابهنگام ميان نوجوانان دختروپسرراباهم مقايسه كنيد. 67- درمقابله باپديدةبلوغ نابهنگام، چگونه ميتوان به نوجوان كمك كرد؟ 67- رشدشناختي دردوره ي نوجواني رابادوره ي دبستان مقايسه كنيد. 68- «تفكرفرضيه سازي» دركودك ونوجوان رامقايسه كرده، مثال بزنيد. 69- تأثيرتفكرفرضيه سازي برنوجوان رابنويسيد. 70- نحوه ي استدلال كودك ونوجوان چگونه است؟ آن هاراباهم مقايسه كنيد. 71- باذكريك مثال، استدلال استقرايي وقياسي رانشان دهيد. 72- «آزمون بالانس وزنه ها» متعلق به كيست وبراي نشان دادن چه پديده اي استفاده شده است؟ 73- رفتارونحوةاستدلال كودكان سنين مختلف ويك نوجوان درآزمون بالانس وزنه هارابنويسيد. 74- «تفكردربارةخود» كه ازتحولات شناختي دوره ي نوجواني محسوب مي شود، راتوضيح دهيد. 75- «خودمركزي» چيست وچگونه درنوجوان پديدمي آيد؟ 76- فايده ومضرات درون نگري وخودمركزي درنوجوانان چيست؟ 77- ويژگي هاي «شكست ناپذيري» و «قهرمان سازي» ازپيامدهاي كدام پديده دردورةنوجواني محسوب مي شوند؟ توضيح دهيد. 78- چگونه مي توان نوجوان راازجنبه هاي منفي توانايي هاي شناختي جديدبرحذرداشت؟ 79- چگونگي پيدايش استدلال اخلاقي درنوجوانان راتوضيح دهيد. 80- الف)كدام روان شناس مطالعات بيشتري روي رشداخلاقي كودكان ونوجوانان انجام داده است؟ ب) ازديدگاه او، مراحل رشداخلاقي راتوضيح دهيد. 81- آيامي توان طبقه بندي كلبرگ رادرموردهمه ي افرادصادق دانست؟چرا؟ دودليل بياوريد. 82- باتوجه به طبقه بندي كلبرگ، رشداخلاقي وعاطفي دختران وپسران راباهم مقايسه كنيد. 83- چه عواملي زمينه رابراي تصميم گيري درنوجوانان فراهم مي سازد؟ باذكرمثال توضيح دهيد. 84- آياپيشرفت هاي شناختي دردورةنوجوان، آنهاراقادرمي سازدتاتصميم گيري مناسبي درباره ي اين موضوعات داشته باشند؟ 85- براي انجام تصميم گيري بهتروباكفايت تردرنوجوانان به چه نكاتي بايدتوجه كرد؟سه موردبنويسيد. 86- كدام نوجوانان درتصميم گيري هاي خودناپختگي وعدم كفايت بيشتري نشان مي دهند؟ سه ويژگي اين نوجوانان رابنويسيد. 87- احتمال خطاپذيري درنوجوانان بيشتراست يابزرگسالان؟ چرا؟ 88- چه عواملي زمينه سازپايگاه اجتماعي نوجوان درميان بزرگسالان مي شود؟ 89- مهم ترين ويژگي رشدرواني_ اجتماعي دردوره ي نوجواني چيست؟ آن راتعريف كنيد. 90- چگونگي تجربةخودهاي متعددبراي يك نوجوان رابنويسيد. پيامداين وضعيت چيست؟ 91- «خودكاذب» چيست؟ سه دليل استفاده ازخودكاذب درنوجوانان رابنويسيد. 92- كدام دليل استفاده ازخودكاذب به نوجوان كمك مي كندتاهويت خويش رابيابد؟ 93- چگونه نوجوان مي تواندخودراازديگران متمايزساخته ومنحصربه فردباشد؟ 94- دوويژگي «خودحقيقي» رابنويسيد. 95- منظورازتعيين هويت مناسب دردورةنوجواني چيست؟ 96- الف) منظوراز «نقش آموزي جنسيتي» چيست؟ب) كودك چگونه به هويت جنسي خودپي مي برد؟ 97- تأثير نقش آموزي جنسيتي دركسب هويت وآينده ي نوجوان چيست؟ 98- ويژگي هاي نوجواناني كه هويت واقعي خودرامي يابند، چيست؟ چندموردذكركنيد. 99- ويژگي هاي نوجواناني كه هويت واقعي خودرانيافته اند، چيست؟ چندموردذكركنيد. 100- كدام عوامل اجتماعي درشكل گيري هويت نوجوان بيشترين تأثيررادارند؟ 101- دوموردهمبستگي بين رفتارهاي والدين وفرزندان ذكركنيد. 102- چه عاملي باعث بروزتعارض ميان والدين ونوجوانان مي شود؟ 103- الف) سه روش تربيتي والدين راذكركنيد.ب)كدام روش درشكل دادن به هويت نوجوان مؤثرتراست؟ 104- ارتباط باهمسالان دردوره ي كودكي ونوجواني رامقايسه كنيد. 105- تأثيرگروه همسالان برشكل گيري هويت نوجوان رابنويسيد. 106- چراوالدين ازجانب دوستان فرزندان نوجوانشان احساس نگراني مي كنند؟ 107- تأثيرفشارهاي گروهي برنوجوان تاچه سنيني افزايش مي يابد؟ چرابايدبه تدريج ازاين فشاركاسته شود؟ 108- «احساس امنيت» جزءكدام دسته نيازهای كودكان است ودركدام دوره ی رشدبايدتأمين شود؟ 109- الف- چگونه می توان احساس امنيت رادركودكان ايجادكرد؟ ب- حمايت بيش ازحدوعدم حمايت ازكودك چه تأثيری بررشدهيجانی واجتماعی اومی گذارد؟ 110- الف- كيفيت رشددردوره ی كودكی اول چگونه است؟ چطورميتوان اين مطلب رافهميد؟ 111- تغييرات رشدی دردوره ی كودكی اول چه اثری برروابط اوبادنيای خارج دارد؟۵- دركدام دوره ی رشدمعمولاًكودكان لاغربه نظرمی آيند؟ چرا؟ 112- چه عاملي باعث می شودتادردوره ی كودكی اول، تناسب بدنی كودك مانندبزرگسالان شود؟ 113- رشدمغزوسيستم عصبی دردوره ی كودكی اول راتوضيح دهيد. 114- الف- مهارت های حركتی دردوره ی كودكی اول راتوضيح دهيد. ب- چه عاملی دربوجودآمدن اين مهارت هادخيل است؟ 115- منظورازمهارت های حركتی درشت وضعيف چيست؟ چندمثال بزنيد. ۱16- الف- منظوراز «خودمركزی» چيست؟ ب- اين ويژگی مربوط به كدام جنبه ی رشداست ودركدام دوره ظاهرمي شود؟ ۱۱7- درك رياضی دردوره ی كودكی اول چگونه است؟ مثال بزنيد. ۱18- الف- مهارت های حل مسئله، ذخيره سازی وبازيابی اطلاعات دردوره ی كودكی اول چگونه است؟ ب- چه عاملی باعث افزايش توانايی كودك درمهارت های فوق مي شود؟ ۱19- الف- رشدزبان دردوره ی كودكی اول راتوضيح دهيد. ب- چه عاملی باعث رشدبهترزبان دراين دوره مي شود؟ ۱20- الف- چه عاملی باعث می شودتا «مفهوم خود» به شكل مثبتی دركودكان شكل بگيرد؟ ب- شكل گيری «مفهوم خود» چه تأثيری بررفتاركودك دارد؟ مثال بزنيد. ۱21- كودكان شش ساله چگونه عواطف خودرابه ديگران نشان مي دهند؟ ۱22- دركدام دوره وتحت تأثيرچه عاملی، اعتمادبنفس، مهارت های اجتماعی ونقش های اجتماعی دركودك رشدمی كند؟ ۱23- الف- دركدام دوره ی رشد، نقش جنسی ورفتارمتناسب باآن مطرح می شود؟ ب- چه عواملی درشكل گيری رفتارجنسی دخالت دارند؟ ۱24- رشدزيستی- اجتماعی دردوره ی كودكی دوم رابادودوره ی قبلی مقايسه كنيد. ۱25- دركدام دوره، فرايندرشديكنواخت وكم حادثه است؟ منظورازآن چيست؟ 126- ويژگی های رشدجسمانی دردوره ی كودكی دوم رابنويسيد. 127- رشدكندجسمانی چه تأثيری برمهارت های حركتی كودك دارد؟ توضيح دهيد. 128- ويژگی های رشدشناختی دردوره ی كودكی دوم رابنويسيد. 129- افزايش سرعت وظرفيت پردازش اطلاعات دركدام دوره ی رشدرخ می دهد؟ منظورازآن چيست؟ 130- توجه وتمركزدردوره ی كودكی اول ودوم رابايكديگرمقايسه كنيد. 131- منظورازافزايش توانايی حافظه ی كودكان دردوره ی دبستان چيست؟ 132- چندمثال برای راهبردهای ذخيره وبازيابی اطلاعات بنويسيد. 133- بهترين زمان برای يادگيری زبان دوم چه سنی است؟ شرط فراگيری بهترزبان دوم چيست؟ 134- ميزان موفقيت درآموزش زبان دوم به چه عواملی بستگی دارد؟ 135- تأثيردوزبانگی اوليه برتوانايی شناختی كودكان چيست؟ 136- محيط اجتماعی كودك پيش دبستانی ودبستانی راباهم مقايسه كنيد. 137- منظوراز «دوره ی توليدوكار» چيست؟ دركدام دوره ی رشداين فرايندمشاهده می شود؟ 138- شناخت اجتماعی كودك درمرحله ی دبستانی راتوضيح دهيد. 139- دركدام دوره ی رشد،كودك به نقاط قوت وضعف خودپی می برد؟ بامثال توضيح دهيد. 140- چگونگی ارتباط باهمسالان دردوره ی كودكی دوم راتوضيح دهيد. 141- به چه سنينی، دوره ی نوجوانی گفته می شود؟ 142- چه دلائلی ميتوان برای مسائل نگران كننده ای كه دردوره ی نوجوانی مطرح می شوند،ذكركرد؟ سه موردبنويسيد. 143- مهمترين تغييرجسمانی دوره ی نوجوان چه نام دارد؟ ويژگی های آن رابنويسيد. 144- هورمون های جنسی مترشحه دردختران وپسران نوجوان چيست؟ 145- الف)درچه سنی نوجوان بالغ می شود؟ ب)عوامل مؤثردرشروع سن بلوغ رانام ببريد. 146- تأثير «جنس» برشروع سن بلوغ رابنويسيد. 147- شروع سن بلوغ درميان نوجوانان اروپايی(بلژيكی ولهستانی) چگونه است؟ 148- شروع سن بلوغ درميان نوجوانان نژادهای مختلف قاره امريكا چگونه است؟ 149- تأثير«ساختمان بدن» برشروع سن بلوغ رابنويسيد. 150- شروع عادت ماهانه دردختران چاق ولاغر، همچنين ورزشكاروغيرفعال راباهم مقایسه کنید. 151-شروع سن بلوغ در نوجوانان كشورهای توسعه يافته وتوسعه نيافته راباهم مقايسه كنيد. 152- شروع سن بلوغ در نوجوانان نسل قديم وجديدرابايكديگر مقايسه كرده وبگوييدچه عاملی دراين زمينه تأثيرگذاراست؟ 153- تأثيرروابط عاطفی واجتماعی برشروع بلوغ دختران وپسران راباهم مقايسه كنيد. 154- منظوراز «رشدجسمانی ناگهانی» چيست؟ ويژگي های آن رابنويسيد. 155- یک مثال برای رشدجسمانی ناگهانی بنویسید.

شيوه هاي مطالعه ثمر بخش‌

شيوه هاي مطالعه ثمر بخش‌

 

مطالعه چيست؟ مطالعه ثمر بخش چگونه است؟ از چه طريقي مي‌توان بهتر ياد گرفت و بهتر آموخت؟ چگونه مي‌توان مطالب و كيفيت يادگيري مفاهيم و اصول را در خود ارتقا داد و يادگيري را با معنا ساخت؟ همه‌ اينها از جمله سؤالاتي است كه در ذهن دانش آموز و معلم وجود دارد. حال ما در اين مقاله مي‌خواهيم مطالعه مؤثر را مرور كنيم. ما مي‌خواهيم هم توانايي مطالعه‌ خويش را تقويت كنيم و هم اين مهارت را به ديگران انتقال دهيم.

مكان مطالعه‌ :   بهتر است براي مطالعه‌ ثمربخش جاي ثابتي را انتخاب كنيم و باز بهتر است پشت ميز بنشينيم و مطالعه كنيم. در مورد نور مطالعه بهتر است از دو تركيب نوري هم طيف زرد و هم سفيد استفاده كنيم تا چشم‌ ها خسته نشود.

دماي اتاق بايد حدود 25درجه سانتيگراد باشد. منظور اين است كه وقتي بالباس راحتي در اتاق خود نشسته‌ايد احساس گرمايي زياد و يا سرما نكنيد چرا كه يكي از عوامل حواس پرتي و ايجاد خواب آلودگي دماي زياد اتاق است.

 بهترين جا براي درس خواندن منزل است ولي اگر نمي‌توانيد در خانه درس بخوانيد حال به هر دليلي اعم از جمعيت زياد خانه، سر و صدا زياد و... از فرهنگسراها يا كتابخانه‌ها استفاده كنيد. بعضي از افراد در مورد نقش موسيقي هنگام مطالعه نظرات ضد و نقيضي دارند ولي خلاصه‌ مطلب اين است كه درس خواندن با موسيقي، هماهنگي ندارد پس سعي كنيد صادقانه درس بخوانيد و با خود رو راست باشيد تا موفق شويد.

زمان مطالعه هيچ قانوني براي زمان مطالعه وجود ندارد. هر وقت كه راحت بوديد چه صبح زود و چه شب تا دير وقت مي‌توانيد مطالعه كنيد و درس بخوانيد. ولي سه زمان در يادگيري خيلي مهم است كه بهتر است در اين زمان‌ها مطالعه كنيد:

اول صبح: چون تازه از خواب بيدار شده‌ايد و ذهنتان منع قبلي ندارد و مطالب را به راحتي در خود نگه مي‌دارد. پس در برنامه‌ روزانه خود طوري عمل كنيد كه حتماً اول صبح‌ها نيم يا يك ساعت بتوانيد درس بخوانيد.

* آخرشب: به دليل اين كه بعد از درس مي‌خوابيد وضع بعدي نداريد پس از مطالعه فرصت پيدا مي‌كنند تا از نيمكره‌ راست كه جايگاه حافظه‌ كوتاه مدت است وارد نيمكره‌ چپ كه جايگاه حافظه‌ بلند مدت است، وارد شوند، براي همين يادگيري افزايش پيدا مي‌كند. دوساعت قبل از غروب آفتاب: به دليل كاهش اشعه‌ كيهاني و نوعي رابطه خورشيد با زمين اختلال حواس در اين زمان كم مي‌شود، پس سعي كنيد از اين زمان به خوبي جهت مطالعه‌ ثمر بخش استفاده كنيد.

البته اين سه زمان براي درس خواندن مناسب هستند ولي نبايد زمان‌هاي ديگر را از دست بدهيد.  از جمله موارد ديگري كه براي مطالعه‌ ثمربخش بايد رعايت شود و در حيطه‌ زمان مطالعه مي‌گنجد، با معده‌ پر و خالي درس خواندن است كه هر دو مضر است.

روش يا تكنيك مطالعه

مطالعه‌ ثمر بخش بايد براساس يكي از سيستم‌هاي مطالعاتي باشد تا بازده كاري افزايش يابد مسخاب ( م س خ ا ب)  اول كلمات زير است:

مرور، سئوال، خواندن، از برخواني و بازخواني.

رعايت مراحل زير شاگرد را به صورت فعال در جريان يادگيري درگير مي‌سازد و زمينه‌هايي را براي تمرين اطلاعات تازه‌اي كه شاگرد فرا گرفته است، فراهم مي‌آورد.

گام1: مرور: براي آموختن اطلاعات جديد، اولين گام مرور كلي است شما احتمالاً خواهيد توانست گام نخست را با نگاه برخلاصه‌ فصول كتاب انجام دهيد. اين كار به شما كمك خواهد كرد كه اطلاعات فر فصل را با تجارب قبلي خود پيوند زنيد و دانش مربوط را در ذهن خويش فعال سازيد.

گام2: سؤال‌ : سؤال به شما كمك مي‌كند كه به صورت فعال با مواد خواندني درگير شويد. در ضمن مرور فصول از خود سؤالاتي بپرسيد. يعني عناوين اصلي و فرعي هر فصل را به <سئوالات باز> تبديل كنيد. تدبير اين است كه هدف‌هاي خود را به صورت سؤال، مشخص كنيد ومطالب جديد را با آنچه از قبل يادگرفته‌ايد، ربط دهيد. ‌ اين گام در حد زيادي معنا داري اطلاعات جديد را افزايش مي‌دهد و شما را به صورت فعال درگير مي‌كند. اين كار همچنين به شما كمك مي‌كند كه سؤالات امتحاني را پيش بيني كنيد.     

  ‌* گام 3: خواندن‌ : مطالب را بخوانيد. در ضمن مطالعه سعي كنيد كه سؤالاتي را كه در گام 2 طراحي كرده‌ايد پاسخ دهيد و آنچه را مي‌خوانيد با دانسته‌هاي قبلي خود ربط دهيد

گام 4: ازبرخواني:‌  به محض آن كه مطالعه‌ يك قسمت را تمام كرديد، توقف و تلاش كنيد سئوالاتي را كه درباره‌ آن قسمت طراحي كرده‌ايد، پاسخ دهيد. اين تمرين فعال به شما كمك مي‌كند كه از طريق ربط دادن مطالب جديد با اطلاعات قبلي، به متن مزبور معنا ببخشيد.

گام 5‌ بازخواني:‌ جريان بازخواني موجب صرفه‌جويي در وقت شما مي‌شود، زيرا ضروري نيست كه تمام مطالبي را كه قبلاً مطالعه كرده‌ايد، دوباره بخوانيد به جاي آن، برسؤالاتي كه براي امتحان مشكل است تمركز و بخش‌هاي مشكل متن را مطالعه كنيد تا بتوانيد سؤالات را پاسخ دهيد. اين گام، ارزيابي يادگيري شماست و در جايي كه نياز باشد امكان تمرين بيشتري را براي شما فراهم مي‌آورد. با اين 5گام نه تنها مي‌توانيد توانايي مطالعه‌ خويش را تقويت كنيد بلكه مي‌توانيد آن را به ديگران نيز آموزش دهيد.